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Resaltar los logros más significativos de las Escuelas Normales, en los últimos 10 años. El impacto social, transformaciones significativas en las zonas de trabajo de nuestros egresados. Propuestas innovadoras. FOROS REGIONALES SOBRE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LAS ENS DE ANTIOQUIA ==== Les recuerdo que para dejar  para deixar   sus comentarios deben dar click en editar y una vez se hayan terminado deben dar click en Save. ====

Carlos Adiel Henao Pulgarín Representante ASONEN Antioquia - Chocó

Según lo acordado en la reunión  na reunião   del 4 de Abril, se llevarán a cabo 5 foros regionales en los cuales se desarrollen debates académicos sobre  la calidad  a qualidade   en la formación de maestros  en la  na   ENS de Antioquia y  las implicaciones  as implicações   para brindar dicha calidad. Dichos foros se han previsto así:

Oriente: Marinilla con Sonsón y Abejorral (por definir lugar de realización)  Norte: Santa Rosa con Yarumal, San Pedro, Caucasia y Copacabana (en Santa Rosa)   Nordeste: Yolombó con San Roque y Magdalena Medio (por definir lugar de realización)   Suroeste: Fredonia con Urrao, Amagá y Jericó (en Amagá)   Occidente: San Jerónimo con Sopetrán y Frontino (por definir lugar de realización)

Para el desarrollo de cada foro se propone:

1. Invitar a las ENS de los municipios certificados y privadas para  privadas para   que nos acompañen y enriquezcan  el análisis. a análise. Ellas son: Medellín, Rionegro, Antioqueña, Urabá, Envigado y Yarumal

2. Previo al  Antes do   foro y como aporte a  la tarea  a tarefa   asumida por Sor Sara y Sor Mary Luz, de  estimar el costo  para estimar o custo   de formación de cada alumno  en el  no   PFC, realizar en cada ENS un ejercicio del costo anual que tiene la sostenibilidad y el mejoramiento de cada condición básica de  calidad ya  e de qualidade   su vez del PFC. Una manera de realizarlo es desarrollando la  é desenvolver a   guía de estimación presupuestal de las condicione básicas de calidad a la que se accede a  través del siguiente  através do seguinte   enlace:  https://www.dropbox.com/s/545wjsq8en83hbq/Estimaci%C3%B3n%20presupuestal%20condiciones%20b%C3%A1sicas.docx

3. Acordar la fecha de realización del foro ( y el lugar  eo lugar   para las regiones que no lo han definido), un orden del día,  un moderador,  um moderador,   unos relatores,  una metodología para  uma metodologia para   el desarrollo del debate y una agenda de trabajo.

4. Realizar en la próxima  Feito na próxima   semana una revisión  de las siguientes preguntas  das seguintes questões   generadoras del debate, haciéndole la respectiva crítica y proponer otras que ayuden a conversar y reflexionar sobre  el objeto del  o propósito do   foro, "la calidad en la formación de maestros en las ENS de Antioquia y las implicaciones  para brindar  para a prestação de   dicha calidad". Lo ideal es que el viernes 25 de abril estemos sintetizando en tres o máximo cuatro preguntas generadoras que sean comunes a todos los foros a partir de las cuales se hará la sistematización de las relatorías construidas en cada región. em cada região. Algunas de esas preguntas pueden ser:

- Preguntas propuestas en la reunión del 4 de Abril:

¿Cuál es el maestro que queremos formar?,

¿cuáles son las condiciones necesarias para formar ese maestro?,

¿cuál es el costo de un programa que permita la formación de ese maestro?,

¿¿cuál es el papel de las  da   ENS en la formación de maestros  en el momento actual , no momento presente   en Colombia?

- Preguntas planteadas por una ENS al MEN través del SAC:

¿Será que la forma como se ha reglamentado la principal fuente de  a principal fonte de   financiación del programa  si permite  se ele permite que   su ofrecimiento  en condiciones de  em termos de   calidad para garantizar la formación del maestro que requiere  el  o   País?.  Si se tiene en cuenta que en el 2015 se verificará el cumplimiento de las  a implementação das   condiciones básicas de calidad de todas las ENS del País por parte del MEN y  que el  que a   PFC forma profesionales, tal como lo establece  el Decreto  pelo Decreto   1278 de  2002 en  2002, no   su Artículo 3 ( con lo cual se le  da el carácter de  atribuído o estatuto de   educación superior), ¿con este recurso económico si se puede garantizar el cumplimiento de las condiciones básicas de calidad en  el ofrecimiento del  oferta do   PFC y por ende la calidad de los respectivos profesionales que se formen a través del mismo?

 ¿Si se podrá esperar que las ENS hagan algo diferente a lo que hacen las demás instituciones educativas del país  no país  , cuando se le están posibilitando menos recursos que los que se garantizan por gratuidad para la media académica o para la media técnica?  ¿¿Lo reglamentado por la Resolución N° 030453 del 19 de marzo de 2014, si , se você   deja una posibilidad de  existencia de las  existência da   ENS de Antioquia, es decir, el MEN si podrá certificar  que cumplen las  que satisfaçam as   condiciones básicas de calidad y que tienen una posibilidad de desarrollo hacia el futuro con  base en  com base em   un plan de mejoramiento que estarán en condiciones de ejecutar?

**- Preguntas surgidas en diálogos informales: **  ¿Cuál es la noción de calidad que se ha venido construyendo en los procesos de acreditación y cuál es la que subyace en las disposiciones y actuaciones que ha tenido la  tiveram a   actual Administración Departamental?  ¿Cómo afrontar la verificación de condiciones  a verificação das condições   básicas de calidad  en un momento de  em um momento de   crisis como el que estamos atravesando  las  o SNS   ENS a  causa de la  por causa da   mutilación del talento humano y los recursos económicos con los cuales veníamos construyendo procesos  pertinentes para  relevantes para   la formación de maestros  en la región? na região?

¿Cuál es el papel real de  real de   cada uno de los entes territoriales (Nación, Departamento, Municipios), en contraste con el asignado en  la normativa  as regras  ,  con respecto a la  em relação à   sostenibilidad de las ENS?

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